Hf holder på kursisterne

Pressemeddelelse fra hf2net d. 29. november 2010
 
De toårige hf-kurser har igen i år oplevet et rekordstort optag af kursister. For mange af kursisterne er det sidste udkald for at få en kompetencegivende uddannelse, og derfor har hf-kurserne særligt fokus på at fastholde så mange som overhovedet muligt.

De toårige hf-kurser i sammenslutningen hf2net.dk har igen i år oplevet stor fremgang i antallet af optagne kursister (+15 % sammenlignet med sidste år). Tendensen på skolerne er desuden, at flere kursister end tidligere også gennemfører uddannelsen. Det betyder dog ikke, at de toårige hf-kurser bruger tiden på at sole sig i succesen. Lige nu arbejder de derimod med forskellige konkrete projekter, der skal fastholde kursisterne og deres motivation gennem hele uddannelsen.

Den toårige hf-uddannelse er særligt kendetegnet ved en stor mangfoldighed. Kursisterne på samme hold er forskellige, hvad angår alder, baggrund, tidligere uddannelsesforsøg, opvækst, etnisk baggrund mm. Og netop denne mangfoldighed forsøger kursusstederne at tage bedre højde for, så alle kursisterne får lige muligheder.

”Mange kursister oplever toårig hf som den sidste chance for at få en gymnasial ungdomsuddannelse,” siger Asger Rasmussen, talsmand for hf2net.dk og afdelingsforstander på FYNs HF-kursus, og fortsætter: ”og at vi med det store optag har særligt mange kursister på holdene, gør det ekstra vigtigt stadig at holde fokus på den enkelte kursists særlige behov og talenter.”

Innovation på flere niveauer

En mangfoldig skare af kursister stiller store krav til toårig hf om at tænke progressivt og innovativt. Derfor arbejder kursusstederne med både traditionelle og utraditionelle måder at fastholde kursisterne og deres motivation på.

På FYNs HF-kursus prøver man at gøre det sociale miljø og læringsmiljøet mere stimulerende ved at bringe kursisterne sammen socialt. Det indebærer nogle helt konkrete tiltag som at lave et indbydende klasselokale og give kursisterne et personligt dueslag, der sikrer, at alle får det materiale, som er tiltænkt dem.

”Vi har givet kursisterne nogle faste holdepunkter og sørger for, at tingene flyder lettere,” siger Erik Knudsen, som er tovholder på projektet og fortæller, at ”det betyder, at kursisterne får frigivet nogle ressourcer til at fokusere på det, der er vigtigt: læring og de sociale relationer.”

Ud over de konkrete tiltag er FYNs HF-kursus også inspireret af de nye arbejdsformer, man ser i erhvervslivet. Derfor er klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde mm. påvirket af såkaldt ”co-operative learning”, hvor undervisningsformerne er organiseret, så der kommer mere aktivitet fra kursisterne.

”Vi oplevede, at kursisterne ikke havde lyst til at sidde foran en tavle og modtage læring, og at de heller ikke fik det fulde udbytte af traditionelt gruppearbejde. Vi har øget dynamikken ved at fokusere på, dels hvem kursisterne er i gruppe med, og dels på at de skal bevæge sig eller stå op, mens de diskuterer, og det har gjort det sjovere og mere spændende for kursisterne,” siger Erik Knudsen.

Undervisning med Facebook og mobiltelefoner

På Gentofte HF arbejder man også med at skabe et undervisningsmiljø og en kultur, som tager stor højde for kursisternes forskellige baggrunde. ”Vi tager udgangspunkt i kursisternes egen kultur og deres eget sprog og anvender det til at opnå et højere læringsniveau,” siger Inge Dalsgaard, projektleder på Gentofte HF.

Udgangspunktet for undervisningen er kursisternes motivation og forhåndskendskab, det velkendte i modsætning til det fremmede. Derfor arbejdes der i fagene dansk, billedkunst og design med formidling, fx online profilering på Facebook eller fotografering med kameraerne fra kursisternes mobiltelefoner.

Vedlagt: Fakta om optagelse af elever og projekter for fastholdelse og genvej til mere information.

Fakta ark

Større optagelse på landets toårige hf-kurser:

Om projekter for fastholdelse af flere kursister

For at få flere til at gennemføre en ungdomsuddannelse har Undervisningsministeriet støttet netværksprojektet "Imødegåelse af negativ social arv i gymnasiale uddannelser", der sætter fokus på de studerende, hvis forældre ikke selv har taget en gymnasial uddannelse, de såkaldte gymnasiefremmede elever.

Projektets formål er at finde ud af, hvordan man kan fastholde den motivation, kursisterne møder op med, ved at arbejde med en tydelig og bevidst progression i kursisternes læring både studiemetodisk og fagligt.

"Et rummeligt hf" er en del af dette netværksprojekt og involverer 3 kursussteder fra hf2net.dk. De forskellige skoler har forskellige fokusområder.

• På Gentofte HF indgår dansk, billedkunst og design.
• På Th. Langs HF & VUC indgår en 1. hf-klasse i naturfagsgruppen (geografi/biologi/kemi) og dansk samt en 2. hf-klasse i kulturfagsgruppen (samfundsfag/religion/historie).
• På FYNs HF-kursus medvirker to 1. hf-klasser med engelsk og kulturfagsgruppen.

Undervisningsministeriet har ydet tilskud til ni netværksprojekter, der har udarbejdet rapporter med konkrete forslag til en række fag i de forskellige gymnasiale uddannelser. Projekterne løber fra marts 2010- d. 29. marts 2011, hvor der er en afsluttende konference.

Succeskriterier for det samlede projekt

• At projekterne skal udvikle og afprøve initiativer til at afhjælpe de gymnasiefremmedes vanskeligheder i skolen.
• At disse initiativer kan begrundes i rapporterne fra faggrupperne, i rapporten fra forskningsprojektet om gymnasiefremmede, eller i anden litteratur.
• At projekterne undervejs producerer materiale og erfaringsopsamlinger fra lærere og elever, som kan bruges til at underbygge en konklusion på forsøgene, som kan give en begrundet formodning om, at initiativet vil kunne afhjælpe problemerne eller ej, og hvordan man eventuelt vil kunne videreudvikle forsøget med henblik på at styrke effekten.
• At udviklingseksperimentet, erfaringerne og de efterfølgende refleksioner er fastholdt i en form, som gør dem tilgængelige for andre inden for feltet ikke mindst, så andre lærere kan arbejde videre med erfaringerne.